O que é avaliação da aprendizagem para Jussara Hoffmann?

Para Jussara avaliação mediadora significa prestar atenção no aluno, conhecer suas dificuldades, reconhecer seus pontos fortes e os que precisam ser melhorados, para a educadora cada aluno é único. Segundo ela deve-se guiar o aluno procurando desafiar e leva-lo a conquistar autonomia moral e intelectual.

O que é avaliação de aprendizagem para Jussara Hoffmann?

Avaliação Mediadora, de acordo com Jussara Hoffmann (2009), exige prestar muita atenção no aluno, conhecê-lo, ouvir seus argumentos, propor-lhe questões novas e desafiadoras, guiando-o por um caminho voltado à autonomia moral e intelectual, pois estamos vivendo um momento caracterizado por uma infinidade de fontes de ...

Qual o objetivo da avaliação da aprendizagem?

A avaliação da aprendizagem deve fornecer informações precisas sobre o processo pedagógico, permitindo aos docentes definir mudanças ou alterações no projeto educativo, a fim de garantir que a educação ocorra de forma justa, igualitária e democrática.

Qual é objetivo da avaliação?

A avaliação do processo de ensino e aprendizagem, é realizada de forma contínua, cumulativa e sistemática na escola, com o objetivo de diagnosticar a situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação curricular .

Jussara Hoffmann e Avaliação Mediadora

Basicamente, a avaliação apresenta três funções: diagnosticar, controlar e classificar. Relacionadas essas três funções, existem três modalidades de avaliação: diagnóstica, formativa e somativa.

Jussara Hoffmann e Avaliação Mediadora

Qual a importância da avaliação da aprendizagem?

A finalidade da avaliação escolar não deve ser somente a de medir o conhecimento adquirido pelo aluno, mas deve ser utilizada como meio para a sua formação pedagógica A maioria de nossos alunos hoje convivem em ambientes familiares que acabam prejudicando sua aprendizagem na escola como, por exemplo: a violência, a ...

O que é avaliação da aprendizagem Segundo luckesi?

Luckesi (2005) destaca que o papel da avaliação é diagnosticar a situação da aprendizagem, tendo em vista subsidiar a tomada de decisão para a melhoria da qualidade do desempenho do educando. Nesse contexto, a avaliação, segundo o autor, é processual e dinâmica.

O que é o ato de avaliar a aprendizagem?

O ato de avaliar implica a busca do melhor e mais satisfatório estado daquilo que está sendo avaliado. A avaliação da aprendizagem, deste modo, nos possibilita levar à frente uma ação que foi planejada dentro de um arcabouço teórico, assim como político.

Quais são os procedimentos avaliativos indicados por Hoffman?

Para Hoffmann o procedimento avaliativo a natureza do fundamento, significa aprender a questionar, no caminho de elaboração de uma prática de natureza dialética, o que significa que deve intermediar a relação entre professor e aluno, sendo que o ultimo deve ser o sujeito dessa prática.

Quais são as principais características da avaliação formativa Segundo Hoffmann?

AVALIAÇÃO NA PERSPECTIVA CLASSIFICATÓRIA Segundo Hoffmann (1993a, p. 87) a avaliação: [...] tem se caracterizado como disciplinadora, punitiva e discriminatória, como decorrência, essencialmente, da ação corretiva do professor e dos enunciados que emite a partir dessa correção.

Quais são os tipos de avaliação?

Os principais tipos de avaliação que existem são: diagnóstica, formativa e somativa, que diferem entre si principalmente pela finalidade com que os resultados são utilizados.

Quais as propostas da avaliação mediadora?

A avaliação mediadora propõe um modelo baseado no dialogo e aproximação do professor com o seu aluno de forma que as práticas de ensino sejam repensadas e modificadas de acordo com a realidade sócio-cultural de seus alunos, nesta perspectiva de avaliação o erro é considerado como parte do processo na construção do ...

Como é feita a avaliação formativa?

O QUE É AVALIAÇÃO FORMATIVA? A principal função dessa avaliação é se destacar das avaliações internas nos moldes tradicionalistas, classificatórios. Para isso, precisa avaliar o aluno continuamente e em ocasiões diferentes. Ao mesmo tempo, deve produzir dados para o professor.

Qual o modelo mais adequado à educação referente a avaliação?

Contudo, o método de avaliação mais utilizado é o sistema de provas, sistema pelo qual os alunos, em sua maioria, são massacrados e ameaçados de reprovação. ... Assim, o método de avaliação se torna repreensivo, desgastante, uma vez que o aluno se torna apenas reprodutor daquilo que ele “aprendeu de cor”.

Quais são as duas condições prévias do ato de avaliar?

Duas condições prévias são necessárias a todo pesquisador, assim como a todo avaliador: disposição psicológica de acolher a realidade como ela é e escolha da teoria com a qual fará sua aventura de investigar. ... Para isso, é necessário tomar a realidade investigada da forma que se apresenta e nada mais!

Por que e para que avaliar?

Avalia-se para construir conhecimento sobre a própria realidade da Instituição, identificando pontos fracos, pontos fortes e potencialidades, além de compreender os significados do conjunto de suas atividades para melhorar a qualidade educativa e alcançar maior relevância social.

O que é uma auto avaliação?

A autoavaliação é um processo que vem em seguida do autoconhecimento. São ferramentas que podem mudar seu jeito de pensar e agir e que, se acompanhadas da execução plena de um bom plano de ação, podem significar uma transformação da sua vida.

Quando é realizada a avaliação formativa?

A avaliação formativa tem como principal função controlar e identificar a evolução de aprendizado dos alunos. É realizada várias vezes ao longo de todo o ano letivo, analisando se os alunos estão atingindo as metas e os objetivos de ensino.

Quais as características da avaliação formativa?

Características da avaliação formativa A avaliação formativa propõe o acompanhamento do desenvolvimento das aprendizagens do aluno. O resultado desse acompanhamento são informações que alimentam e direcionam de forma significativa a ação pedagógica, aproximando de maneira considerável professor e aluno.

São ações pertinentes a avaliação mediadora?

São ações pertinentes à avaliação mediadora: Observação e reflexão. A reflexão e materiais adaptados. A ação-reflexão e estruturação escolar.

Qual a diferença entre avaliação formativa e mediadora?

Uma concepção formativa e mediadora Aplicar vários testes ao longo de um bimestre, mas corrigir todos eles ao final, por exemplo, é um procedimento classificatório. A intenção é a classificação, mesmo ocorrendo a prática de uma série de tarefas menores ou parciais.

Quais são as principais dificuldades que os professores encontram para propor a avaliação mediadora?

Segundo as investigações de Hoffman, para os professores os fatores que impedem a utilização da avaliação mediadora é que para realizá-la é necessário um atendimento individual para cada aluno, uma aproximação maior com cada um e nos padrões atuais torna-se difícil, devido ao número de alunos em cada classe e o tempo ...

O que é avaliação formativa e somativa?

As avaliações somativas são essenciais para informar e situar os estudantes da escola como um todo. Enquanto a avaliação formativa é utilizada para um processo contínuo e longo, onde o erro não é nada mais que um fator que faz parte do processo de ensino-aprendizagem dos estudantes.